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Educación Superior en México en México [aioseo_breadcrumbs] [aioseo_breadcrumbs] [rtbs name=»informes-juridicos-y-sectoriales»] Definición de Educación Superior Ver el significado de Educación Superior en el diccionario jurídico y social. La Educación Superior en México Existen seis subsistemas de instituciones de educación superior en México: universidades públicas, institutos tecnológicos, universidades tecnológicas, instituciones privadas, escuelas normales y otras instituciones públicas. … Leer más
La edad media de los alumnos de primaria se sitúa entre los 6 y los 11 años, pero más de 1,2 millones de niños, o el 7,5 por ciento, matriculados en la escuela primaria son mayores de 12 años. Alrededor del 70 por ciento de la población de 15 años o más ha completado la escuela primaria; sin embargo, hay 16 de 31 estados con tasas de graduación por debajo de la media nacional. Por ejemplo, en el estado de Chiapas, sólo el 43,5 por ciento de la población de 15 años y más ha completado la escuela primaria. Aunque hay poca variación entre hombres y mujeres para la finalización de la educación primaria a nivel nacional (72 a 69 por ciento, respectivamente), las mujeres en este rango de edad en Chiapas representan sólo el 44 por ciento de los que han completado los 6 años de la escuela primaria – 9,5 puntos porcentuales por debajo de los hombres. La educación preescolar se ofrece en tres modalidades: general, indígena y comunitaria. Los gobiernos estatales y las instituciones privadas ofrecen la educación general. La educación comunitaria indígena es impartida por la SEP, y las clases se imparten en las respectivas lenguas de los niños. La escuela primaria también se ofrece en varias modalidades: general, bilingüe-bicultural, educación comunitaria y educación para adultos. Durante las 20 horas de clase semanales, los alumnos de primero y segundo grado cursan español; matemáticas; conocimiento del medio, que incluye ciencias naturales, historia, geografía y educación cívica; educación artística y educación física. Del tercer al sexto grado, los alumnos siguen tomando estos cursos, con la excepción de conocimiento del medio, además de ciencias naturales, historia, geografía y educación cívica. El plan de estudios pone gran énfasis en la lectura, la escritura y la expresión oral. En los dos primeros grados, los niños dedican el 45% del tiempo de clase a estudiar español. Del tercer al sexto grado, dedican el 30 por ciento del tiempo de clase a esta materia. Desde hace más de 40 años, los alumnos de la escuela primaria reciben textos gratuitos del gobierno nacional. Además, la nota mínima para la promoción es de 6 en una escala de 1 a 10. La asistencia a la escuela primaria indígena y comunitaria creció un tercio de 1990 a 2000; este tipo de educación se ofrece en las regiones más pobres y aisladas del país.
Los esfuerzos educativos de la revolución sí redujeron el analfabetismo en México del 77% en 1910 a menos del 38% en 1960. Debido al rápido crecimiento de la población mexicana, esta cifra representaba más de 13 millones de mexicanos; una cifra que muchos consideraban excesiva. En su ataque al analfabetismo, el PRI estableció una red de escuelas rurales compuestas por edificios prefabricados. El gobierno proporcionó estos edificios mientras que las comunidades aportaron el terreno y la mano de obra para la construcción, aumentando así la cohesión de la comunidad y la educación, un proceso que continúa hasta el presente. Aquí, los maestros se convierten a menudo en líderes respetados dentro de las comunidades rurales, sustituyendo a los sacerdotes del pasado. En esta época el sistema educativo se embarcó en un plan de estudios uniforme dentro de este sistema. Los libros de texto obligatorios fueron seleccionados por el gobierno federal y se proporcionaron gratuitamente a los alumnos. Como era de esperar, este proceso se encontró con la resistencia de varias fuentes, entre ellas los conservadores, las iglesias e incluso los liberales, que consideraban que la estandarización de los planes de estudio era una forma de adoctrinamiento que tendía a exaltar al PRI a expensas de otros partidos políticos. Las protestas estudiantiles masivas perturbaron la educación superior mexicana a mediados y finales de la década de 1960. Las huelgas estudiantiles masivas paralizaron los campus de la Universidad Nacional. Las tropas federales fueron llevadas a los campus para mantener el orden. Los campus volvieron a estallar en 1968, justo antes de la celebración de los Juegos Olímpicos de Verano en México. Esta vez la protesta se saldó con violencia, debido principalmente a la intervención de los granaderos, la despreciada policía antidisturbios paramilitar. En agosto de 1968, las manifestaciones en los campus de la Universidad Nacional y del Instituto Politécnico Nacional fueron coordinadas por el Comité Nacional de Huelga Estudiantil, una organización similar a la estadounidense Estudiantes por una Sociedad Democrática (SDS). El 27 de agosto de 1968, el Comité Nacional de Huelga Estudiantil organizó a medio millón de personas, la mayor manifestación organizada contra el gobierno en México. A un mes de las Olimpiadas de Verano, el presidente Díaz Ordaz reprimió a los manifestantes estudiantiles colocando al Ejército en el campus de la Universidad Nacional, lo que provocó la renuncia del rector de la universidad en señal de protesta. Esta ronda de protestas estudiantiles universitarias culminó con violencia el 2 de octubre en el Barrio de las Tres Culturas de Tlatelolco.
Desigualdad Salarial en México en México [aioseo_breadcrumbs] [aioseo_breadcrumbs] Desigualdad Salarial en las Ciudades de México Nota: La Ciudad de México comprende 16 municipios distintos. Éstas constituyen divisiones administrativas de segundo nivel, al igual que los municipios. Sin embargo, a diferencia de los municipios, no tienen facultades normativas y no son totalmente autónomos en su administración … Leer más
Este texto se ocupa del gobierno de Porfirio Díaz de la Ciudad de México.
Este texto se propone desentrañar el carácter de la Ciudad de México y, a través de él, el carácter nacional mexicano que conformó y fue conformado por la capital. Se examinan aspectos como el trabajo, el gusto, la violencia, la arquitectura y el poder político durante la época de formación de Díaz, el porfiriato, en la Ciudad de México.
Desde catedrales monumentales hasta sencillas iglesias parroquiales, quizá hasta 100.000 iglesias y edificios cívicos se construyeron en México durante el periodo virreinal o colonial (1535-1821). Muchas de estas estructuras permanecen hoy en día como testigos de la fructífera mezcla de formas y estilos del Viejo y el Nuevo Mundo que creó una arquitectura de vitalidad duradera. El siglo XVIII en Nueva España fue testigo de una notable transformación. La riqueza, pública y privada, se acumuló rápidamente. Florecieron las iglesias, los conventos, los colegios, las casas de la ciudad y otras estructuras cívicas. Esta fue la época de las iglesias «de plata» del centro-norte de México. Los estilos se volvieron extravagantes y floridos, y la decoración de las superficies, profusa. Los retablos densamente esculpidos y revestidos de oro, y las superficies de las paredes cubiertas de estuco blanco dorado deslumbraban a la vista. A partir de 1750, los retablos con columnas cuadradas esbeltas y afiladas (estípites) se convirtieron en el estilo reinante. En la fachada, los estípites de piedra reproducían las intrincadas tallas de los retablos de madera. Brillante pero evanescente, este estilo «churrigueresco» duró apenas cincuenta años.
Para que un programa de colaboración público-privada tenga éxito es necesario contar con un marco jurídico adecuado, voluntad política y un entorno institucional que funcione bien, caracterizado por unos canales claros de responsabilidad y rendición de cuentas para planificar, diseñar y supervisar los proyectos. En este texto se ha presentado el caso de México y Brasil, uno de los países de América Latina y el Caribe con mejores resultados en materia de colaboración público-privada según el Infrascopio. México carece de un marco legal general y tiene un acuerdo institucional fragmentado, pero cuenta con un fuerte nivel de apoyo político a nivel nacional y subnacional.
Retos Nacionales en México en México [aioseo_breadcrumbs] [aioseo_breadcrumbs] México se enfrenta a muchos retos difíciles. Algunos de ellos son a largo plazo, otros más inmediatos. Independientemente de las cuestiones que se consideren prioritarias, la mayoría se verán afectadas directa o indirectamente por la economía de México, por sus vínculos económicos y geográficos con Estados Unidos … Leer más
Partido de la Revolución Democrática en México [aioseo_breadcrumbs] [aioseo_breadcrumbs] ¿Quién es Cuauhtémoc Cárdenas y qué es el Partido de la Revolución Democrática? Cuauhtémoc Cárdenas Solórzano es un político mexicano que procede de una influyente familia política, empezando por su padre, el general Lázaro Cárdenas, presidente de México de 1934 a 1940. Para muchos mexicanos, su … Leer más
Carlos Salinas en México [aioseo_breadcrumbs] [aioseo_breadcrumbs] ¿Cómo alteró Carlos Salinas el modelo político mexicano? Carlos Salinas de Gortari llegó a la presidencia de México en 1988, tras unas elecciones muy polémicas y fraudulentas. Su predecesor, Miguel de la Madrid, eligió como sucesor a su antiguo secretario de Programación y Presupuesto para mantener su propia estrategia … Leer más
Historia de los Problemas Económicos en México en México [aioseo_breadcrumbs] [aioseo_breadcrumbs] ¿Tuvieron los problemas económicos de México en la década de 1980 importantes consecuencias políticas? La dependencia a largo plazo de México de una estrategia de sustitución de importaciones, el fuerte gasto de los ingresos de las empresas petroleras estatales y el excesivo endeudamiento de … Leer más